التساؤل الفلسفي: دمج أدوات الفلسفة مع التعليم والتعلم القائم على التساؤل

«يشكّل هذا الكتاب إسهامًا مهمًا في نظرية وتطبيق الفلسفة في المدارس، وفي التعليم بوجهٍ عام.

إنه من أفضل الكتب في هذا المجال، وسيغدو بلا شكّ مرجعًا رئيسًا للمعلّمين».

* بيتر وورلي، مؤسسة الفلسفة.

«يعكس تنظيم هذا الكتاب، واتساع نطاق موضوعاته، وتسلسل محتواه -إذ يضمّ فصولًا عن الأسئلة والاستكشاف المفاهيمي والتعليل، بالإضافة إلى مقتطفات حوارية توضيحية، وتشكيلة واسعة من التمارين والأنشطة المناسبة لمختلف الأعمار- عمق خبرة كام في مجال الفلسفة للأطفال. ويدعو كتاب التساؤل الفلسفي المعلّمين في المدارس إلى إثراء أدواتهم التعليمية، من خلال إدماج أدوات الفلسفة العامة للعمل الفكري في ممارستهم التربوية».

. ميغان جاين لافيرتي، أستاذة مشاركة في الفلسفة والتعليم، كلية المعلّمين، جامعة كولومبيا.

«يُنصّح بهذا الكتاب بشدة لكل المهتمّين بدفع البيداغوجيا والمناهج الدراسية نحو القرن الحادي والعشرين».

* كيث توبينغ، أستاذ البحوث التعليمية والاجتماعية، جامعة دندي.

«يقدّم كام حجّة مُقنِعة، تاريخيًا ونظريًا، وقبل كل شيء عمليًا، بأن أدوات الفلسفة هي تمامًا ما نحتاج إليه لإجراء تساؤل أصيل عبر المواد الدراسية. وهذه الثروة من الاقتراحات العملية والأنشطة المنظّمة التي يقدّمها حول طرح الأسئلة وتطوير المفاهيم والتعليل، ليست مجرد موردٍ قيّم في الصفوف المدرسية، بل هي إطار للتفكّر في البيداغوجيا الشخصية للمعلّم».

* موغن غريغوري، مدير معهد النهوض بالفلسفة للأطفال، جامعة مونتكلير ستيت.

د. فيليب كام، من أبرز الخبراء الدوليين في مجال الفلسفة في المدارس. أدار ورش عمل تربوية للمعلمين في بلدان عديدة، وقد تُرجمَت كتبه الموجّهة للمعلمين والأطفال على نطاق واسع إلى لغات مختلفة. حاصل على درجة الدكتوراه في الفلسفة من جامعة أوكسفورد، وقد أمضى مسيرة أكاديمية طويلة في الجامعات الأسترالية.