الهوية الشخصية الأصول الفلسفية والآثار التربوية

هذه الدراسة تسعى إلى تحليل الخطاب الفلسفي التربوي الحديث في الثقافة الغربية تحليلاً فلسفياً من أجل الكشف عن كيفية نشوء وتطور مفهوم الهوية الشخصية. كما تحاول أيضاً البحث عن العكاسات هذا المفهوم على التواصل التربوي. وقد عمد الباحث إلى تطبيق المنهج الجدلي (الديالكتيكي) وهو منهج فرعي من مناهج التحليل الفلسفي عموماً؛ فقام بتحقيب الخطاب الفلسفي التربوي الغربي الحديث إلى حقبتين: فلسفة الحداثة، وفلسفة ما بعد الحداثة. وهكذا فإن المنهج الجدلي يدرس تطور الفكر وذلك عبر تسليط الضوء على الأطروحة الأولى وهي فلسفة الحداثة وتصورها للهوية الشئصية. وبعد ذلك يتم الانتقال إلى الأطروحة النقيفة التي تمثلها فلسفة ما بعد الحداثة وتصورها للهوية الشخصية. وبفضل المنهج الجدلي يصبح استنباط المركب أمراً مبرراً منطقياً، والمركب هو ما ندعوه هنا بالهوية الشخصية المركبة.