مقال يستأنف مساءلة العلاقة المُلتبسة في طرق التعامل مع التراث المعرفي. يحتوي على نقطة مهمة هي تلك المتعلقة بالطرح المنهجي للتعامل مع التراث عبر ثلاث مراحل (الإعجاب، الاستيعاب، الإنجاب) استنادا ل"الاستقلال الفكري" لابن خلدون، مع تأكيد على مرحلة الاستيعاب النقدي كمفتاح للتحرر من سلطة التراث الرمزية، والوصول إلى الخصوبة الفكرية، بهدف أساسي هو تحقيق " جدوى التراث" مع الفهم القويم، والتحول عملية القطيعة الابستمولوجية إلى أداة بناء تخدم أسئلة الواقع وتحرّرنا من عوائق "الفهم المُعجَب" أو "النافِر" على حدٍ سواء، وتؤسس لـ "الجرأة العقلية" القادرة على البناء.